En esta segunda sesión hemos leído las  páginas  37 a 68 del libro.

Párrafos seleccionados y reflexiones aportadas por las asistentes para el debate:

Página 57: “Los padres están obligados…manifestarás todo tipo de síntomas “y lo que pretende es conseguir el mismo resultado con su hijo.”

Reflexión: He vivido esta situación en mi  realidad de escuela. Nos da el enfoque sobre el temor que tienen en que sus hijos se integren en otra cultura. En algunas culturas se puede observar  recelo hacia nosotros.

Página 60: “Muchas veces las envidias…ser el pequeño o el mediano”.

Reflexión: Es complicado que los niños sepan cual es su lugar entre los hermanos y lo acepten. Creo que es muy difícil  realizar esa conciencia en los niños.

Página 53: “Tercer movimiento: la maestra ve al alumno..”Te miro como eres y eres uno de los nuestros”

Reflexión: En muchas ocasiones por proteger a los niños nos ponemos delante de ellos y hacemos de “escudo”. Se abre un debate sobre los procesos de separación y la influencia en el orden de los niños. Hablar de emociones en la escuela es importante

Página 57: “Este es el mensaje que debe transmitir… a pesar de que sus lealtades inconscientes no desaparecerán nunca”.

Reflexión: Es importante incluir la cultura de origen de los niños adoptados en su educación.

Pagina 37: “Nacemos en un contexto histórico determinado… a la hora de diseñar nuestra labor educativa”

Reflexión: Me apunté  a este curso por la frase: escuela del siglo XXI con profesorado del S.XX. La escuela y el profesorado debe evolucionar, no podemos seguir haciendo, lo mismo que se hacía en los años 60.

Página 39: “Así mismo representa colocarnos como docentes… el niño o la niña podrá incorporar lo que le podamos enseñar”

Reflexión: la identidad y la pertenencia son las bases de la autoestima. Un pilar de la pedagogía sistémica es conocer nuestras raíces. Es importante que el niño/a se sienta incluido/a en el sistema respetando su identidad. Pregunta: ¿Este enfoque puede ayudar a comprender si en las dificultades de aprendizaje más frecuentes  existen variables de la pedagogía sistémica que estén influyendo en la conducta y aprendizaje de los niños?

Página 38: “Pasado presente y futuro están unidos…Cada sistema familiar es un mundo con unas creencias que ha ido configurando una familia ”.

Reflexión: El tema de la pertenencia es importante. Todos necesitamos pensar que pertenecemos a un grupo.

Página 47: “Entre padres e hijos hay un desnivel natural…lo que se ha recibido”.

Reflexión: He elegido este párrafo porque habla de los padres e hijos y los maestros los alumnos según la edad que tiene el profesor se comporta de una manera u otra.

El grupo ha hablado de Hellinger como autor de referencia que ayuda a entender mejor la competencia sistémica.

Se nombran dos de sus obras que referenciamos para quien quiera acercarse a este autor:

Hellinger, B. (2001): Reconocer lo que es. Barcelona .Herder

Hellinger, B.: Ordenes del Amor. Barcelona .Herder

Las lecturas dialógicas se basan en el aprendizaje dialógico, que se fundamenta en las aportaciones que desde la pedagogía ha hecho Paulo Freire y desde la sociología J. Habermas. Éstas tienen como base las reflexiones, los debates y los argumentos, y también las experiencias de la vida cotidiana de las personas participantes. A través de estos encuentros y diálogos vamos construyendo nuevos aprendizajes.

En esta primera sesión hemos leído las  páginas  17 a 36 del libro Pedagogia Sistemica. Fundamentos y práctica. Ed. Graó

Párrafos seleccionados y preguntas aportadas por las asistentes para el debate:

Página 26: “¿Cuál será aquí el desorden?...y lo que pretende es conseguir el mismo resultado con su hijo.”

Reflexiones: Es importante que miremos con buenos ojos  a las familias y que sepamos que hay tantas maneras de hacer las cosas como familias en el centro. Hay que cambiar la mirada a las familias y al profesorado. La vida es diferente y hay que cambiar las gafas con la que la miramos.

Se debate sobre el tema de los castigos en los centros y sobre la formación inicial de los maestros y la formación continua.

Se comenta que hay profesorado que todavía piensa que educar es “instruir”.

Preguntas: ¿Qué podemos hacer para cambiar nuestra realidad educativa y dar a cada uno su lugar?

¿Cuál es el planteamiento sistémico de los procesos de enseñanza aprendizaje?

Página 27: “En los sistemas y organizaciones humanas familia escuela…allí donde había quedado interrumpido” “ La admiración según descartes ocupa el primer nivel de las pasiones del alma”

Reflexión: lo he seleccionado porque da una conclusión: hay que ordenar la mirada.

Preguntas: ¿Realmente nos damos cuenta de que existe una energía amorosa que circula por los vínculos humanos? ¿Eso se aprende , se aprende a ser amoroso?

Página 23: “La aplicación de las perspectiva sistémica en el ámbito educativo...Participantes en el hecho educativo.”

Pregunta: ¿Cómo sabemos cuál es nuestro orden si pertenecemos a un sistema? El orden es cambiante en el sistema y no lo reconozco, ¿cómo podemos identificar el desorden que afecta al sistema? Se comenta que el orden es una estructura sencilla.

Pagina 24: “La finalidad esencial es encontrar…no nos corresponde”

Reflexión: una parte esencial en nuestra función docente es saber cuál es tu lugar.

Página 24: “Así pues la pedagogía sistémica es el arte de… atención a la diversidad”

Reflexión: En ocasiones te centras en tu aula y no en todo lo demás.  ¿Es posible una pedagogía sistémica dentro de  una ley Wert? ¿Es posible aplicar la pedagogía sistémica a nivel de centro?

Página 34: “Toda persona necesita…proyectos”

Reflexión: cada niño se siente singular en el grupo como positivo o como negativo. Como maestra tengo que poner el foco en llegar a aquellos niños que se portan bien.  Todos tienen que tener mi consideración.

Página 19: “El pensamiento sistémico se diferencia del pensamiento lineal-lógico…de una escuela o de cualquier grupo humano”

Reflexión: Es muy interesante lo que nos aportan los párrafos pero luego en 4º nos obligan  a realizar pruebas diagnósticas. Cuando nos deje de preocupar los contenidos, igual tratando lo emocional tenemos mejores resultados. Si el sistema educativo no ayuda ni apoya podemos cambiar poco.

Página 33: “Estar motivado significa tener ganas…Todos ellos están en el origen de aquella pasividad”

Reflexión: lo he seleccionado porque opino que es difícil motivar conforme se van cumpliendo años.