Liburuaren bi edizio desberdin ditugunez, parragrafoaren aukeraketan bi edizioen orrialdea jarriko dut: lehenengo edizio zaharra eta gero berria.

• 38 - 40 "La diferencia fundamental entre estos métodos ... sino más bien reforzados" Ze edukiak nahita nahiezkoak dira gizartearen aldaketara moldatzeko?
• 52 - 54 "¿Quién se atreve a decidir .... mezcla de sentimientos despierta esta táctica" Zergatik beldur gara ikasleei “askatasunean” aritzen uzteko? Horrela funtzionatu al dugu?
• 25 - 27 "De aquél primer jardín de infancia ... sobre la actividad espontánea del niño" Non jarri behar dugu muga "askatasunari"?
• 23 - 25 "El día que tomamos la decisión de .... la vida era mayor que la suya" Nola jakin dezakegu ikasleek aldez aurretik zer behar dutren? Nola errespetatu bere nahiak, interesak ... pertsona?
• 34 - 36 "Pero si se mira detenidamente ... para la puntualidad y el trabajo rutinario" Zergatik programatzen ditugu buruak? Nola errespetatu ikas-prozesu desberdinak?
• 53 - 55 "Los límites de la libertad de cada ... una verdadera autodisciplina" Nola sustatu gure geletan autonomia eta autodisziplina?
• 24 - 26 "En ella, la actividad de los niños es ... o a que lleguen las vacaciones" Gure egunerokatasunean nola kokatu gure burua programatzean edo ez programatzean?
• 36 - 38 "En Recuerdos, Sueños, Pensamientos ... se acepta sin el menor reparo" Nola erakatsi "askatasunean"norbera ez bada horretan hezitu?
• 35 - 37 "Muchos niños- a menudo ... se enganchan a la droga" Zein da gure ardura/papera? Noraino sartu behar gara gure ikasleen hezkuntzan?
• 55 - 57 "Para los niños sanos esta ... también es capaz de respetar a los otros"  Nola integratu ikasleak?
• 33 - 35 "La fe de los adultos ... una persona como es debido" Zer eskatzen zaio eskolari? Zer da "una persona como es debido"?

Este curso tiene como eje central la lectura del libro:  “Educar para ser: vivencias de una escuela activa” de la autora Rebeca Wild; Edt. Herder 1999.

A través de esta lectura y del diálogo y debate que se generan en cada sesión presencial pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

•    Reflexionar sobre los cambios metodológicos necesarios para la “escuela activa”.
•    Analizar el papel del profesorado.
•    Compartir experiencias y reflexiones en torno a la actividad en el aula.
•    Mejorar la práctica docente.

Para más información acerca de esta actividad, podéis bajaros la presentación con el esquema de este curso.

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